题目:2021智慧树知到 (山东联盟)《大学生心理健康教育》第1-12章节测试答案
第一章测试
1、俗话说“画龙画虎难画骨,知人知面不知心”,因此人心是深不可测的。
答案:错
2、研究心理学的基本任务是实现对心理现象及其行为的
A、正确描述和解释
B、准确预测
C、坚决阻止和制止
D、有效控制和调节
答案:ABD
3、心理“灰色区”是指
A、心理的健康与不健康之间有明显界限
B、心理健康与心理不健康是一个从量变的发展过程
C、心理健康与心理不健康间存在缓冲区域
D、是指精神病人的覆盖范围
答案:C
4、心理特点符合年龄特征人一定是个心理健康的人。
答案:错
5、界定大学生的心理健康与否描述不正确的是
A、心理过程是否具有完整性和协调性
B、个性心理特征是否具有相对稳定性
C、主观和客观是否统一
D、根据他人的提供的经验知识来确定
答案:D
6、大学生心理健康的标志是
A、智力正常;情绪健康
B、意志健全;人格完整
C、自我评价正确;人际关系和谐
D、社会适应正常;心理行为符合大学生的年龄特征。
答案:ABCD
7、正确理解大学生心理健康的标准应重视哪些方面
A、标准的发展性
B、标准的矛盾性
C、整体的协调性
D、标准的相对性
答案:ACD
8、“你可以承认乌云的存在,但别忘了乌云边缘的光明。”这句话告诉我们没有解决不了的心理问题。
答案:对
9、学习心理健康知识的主要途径是
A、学习心理健康理论课程
B、向身边的同学学习
C、自己阅读心理健康书刊
D、参加学校组织的各种活动
答案:A
10、维护和促进大学生心理健康的基本方法有
A、要保持自信
B、要了解自己的能力,制定切实可行的目标
C、注意劳逸结合,培养业余兴趣爱好
D、建立和扩展良好社会支持系统,
答案:ABCD
第二章测试
1、大学生健全自我意识、完善自我的根本途径是
A、自我调控
B、自我把关
C、自我认识
D、自我体验
答案:A
2、心理学所说的个体自我包括哪两个部分?
A、主观自我
B、投射自我
C、理想自我
D、客观自我
答案:AD
3、在自我意识的结构形式上,自我意识表现为
A、自我认识
B、自我体验
C、自我调控
D、自我把关
答案:ABC
4、大学生完善自我意识的途径和方法包括有
A、正确认识自我
B、积极悦纳自我
C、合理调控自我
D、不断超越自我
答案:ABCD
5、自我意识的种种偏差究其原因是某个人固有的缺点,需要及时改正。
答案:错
6、自我意识是个体关于自己全部的思想、情感和态度的总和,与家庭和社会没有任何关系。
答案:错
7、自卑是一种自我否认,对自己没有信心,也是对自己不认同的心理表现。
答案:对
8、小王同学通过竞选当上了班长,变得更加自爱和自信,与同学的关系也非常融洽,体现了自我意识的哪一部分?
A、生理自我
B、社会自我
C、理想自我
D、心理自我
答案:B
9、过高地、不切实际地评估自己的能力,以致失去自知,这种心理认知偏差属于
A、自卑
B、任性
C、自负
D、虚荣
答案:C
10、乔韩窗口理论认为,“当局者迷旁观者清”反映了
A、公开的我
B、秘密的我
C、未知的我
D、盲目的我
答案:D
第三章测试
1、下列反映人的心理面貌总和的是
A、气质
B、人格
C、情感
D、性格
答案:B
2、“世界上没有完全相同的两片树叶”是指人格的哪一特征?
A、整体性
B、社会性
C、稳定性
D、独特性
答案:D
3、认为人的一切行为都是学习的结果的心理学流派是
A、精神分析
B、行为主义
C、人本主义
D、认知学派
答案:B
4、个体在实践中形成的,对人、对己、对客观现实的稳定态度和习惯化的行为模式是
A、意志
B、性格
C、气质
D、能力
答案:B
5、人格倾向性包含的因素有
A、需要
B、动机
C、性格
D、价值观
答案:ABD
6、人格的基本特点有
A、整体性
B、独特性
C、稳定性
D、功能性
答案:ABCD
7、医学之父希波克拉底将人的气质划分为哪些类型?
A、多血质
B、粘液质
C、胆汁质
D、抑郁质
答案:ABCD
8、弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分
A、本能
B、本我
C、自我
D、超我
答案:BCD
9、性格有好坏之分,具有道德评价意义。
答案:对
10、健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。
答案:对
第四章测试
1、作为刺激和反应的中介,在应激过程中属于影响应激反应首要中介因素的是
A、认知评价
B、社会支持
C、人格特征
D、应对方式
答案:A
2、“塞翁失马,焉知非福”反映了认知的哪个特点?
A、认知的多维性
B、认知的相对性
C、认知的联想性
D、认知的发展性
答案:B
3、根据认知过程是否合理,可以将其分为
A、显性认知和非显性认知
B、显性认知和理性认知
C、理性认知和非显性认知
D、理性认知和非理性认知
答案:D
4、苏东坡的名句"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"反映了认知的
A、认知的联想性
B、认知的发展性
C、认知的多维性
D、认知的相对性
答案:C
5、大学生的思维特点主要表现有
A、辩证逻辑思维成为主要思维形态
B、思维独断专一
C、思维具有一定的独立性和批判性
D、思维存在一定的超前性
答案:AC
6、美国心理学家艾利斯的ABC理论包括
A、诱发性事件
B、对诱发性事件所持的信念、看法和解释
C、人的情绪及行为反应
D、与不合理信念的辩论
答案:ABC
7、以下属于大学生常见认知偏差的是
A、自我中心
B、以偏概全
C、极端思维
D、追求完美
答案:ABCD
8、“盲人摸象”的典故在认知偏差里边属于比较常见的一类,叫做“自我中心”。
答案:错
9、在理性情绪疗法的整个过程中,与不合理信念进行辩论一直是帮助来访者的主要方法,需要不断练习才能得以提高。
答案:对
10、过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式,属于不合理的认知模式。
答案:对
第五章测试
1、“学而时习之,不亦说乎”对这一经典语录的解读正确的是
A、学习是重要的
B、学以致用
C、学习是辛苦的
D、表达是重要的
答案:B
2、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”反映了哪一项非智力因素对学习的影响?
A、学习动机
B、学习方法
C、学习兴趣
D、意志力
答案:C
3、关于考试焦虑,下列说法错误的是
A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习
B、适度的焦虑有利于考试
C、使用生理调节、注意转移等可以缓解考试焦虑
D、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥
答案:D
4、大学教育的目标是培养高层次专业人才,与中学相比大学教育的特点是
A、专业性
B、探索性
C、职业定向性
D、社会服务性
答案:ABCD
5、学生在学校的学习过程有哪些特点?
A、学习内容的全面性
B、学习方式的间接性
C、学习安排的计划性
D、学习结果的高效性
答案:AD
6、非智力因素对大学生学习活动的主要作用是
A、有助于激励学习创新
B、有助于开发学习智力
C、有助于激发学习动力
D、有助于自我形象的提升
答案:ABC
7、考试焦虑的具体表现有
A、情绪上表现出担忧、焦虑、烦躁不安
B、认知上表现为注意力不集中,记忆力下降, 思维僵化等
C、行为上表现为坐立不安,手足无措
D、身体上表现为头痛、食欲下降、睡眠不好等
答案:ABCD
8、狭义的学习通常是指通过学校教育获得知识和技能的过程,是人类所独有的活动。
答案:对
9、学习是大学生的首要任务,其中智力因素对大学生的学业成绩最为重要。
答案:错
10、心理学研究表明:一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就。
答案:对
第六章测试
1、以下关于情绪的叙述,不正确的是( )。
A、人类的情绪都可后天习得
B、情绪具有两极性
C、体验是情绪的基本特点
D、情绪和认知没有任何关系
答案:D
2、情绪的特点的叙述中哪项是错的?( )
A、具有两极性
B、具有比情感更强的强度
C、具有不稳定性
D、具有明显的外部表现
答案:A
3、每次考试小明都感到很紧张,有的时候紧张得手发抖,平时会做的题此时也没了思路,所以成绩一直不理想。这说明( )。
A、人不能有任何情绪
B、情绪是消极的
C、情绪是无法调控的
D、不良情绪会影响人的正常水平的发挥。
答案:D
4、强烈的情绪主要通过( )途径来表现?
A、吼叫
B、哭泣
C、面部表情
D、愤怒
答案:C
5、大学生的情绪特点不包括( )。
A、外向、活泼
B、情绪延迟性及趋向于心境化
C、情感体验更加深刻、更加丰富
D、缺乏热情
答案:D
6、下列属于青春期情绪特点的是( )。
A、情绪反应强烈
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