随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的()阶段。

　　题目:随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的()阶段。

　　题型:[单选题]

　　A.无分化阶段

　　B. 低分化阶段

　　C. 依恋形成阶段

　　D. 修正目标的合作阶段

　　参考答案:

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　　更多“随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的（)”相关的问题第1题

　　随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的()阶段。A.无分化阶段

　　B. 低分化阶段

　　C. 依恋形成阶段

　　D. 修正目标的合作阶段

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　　随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶（）A.段处于依恋的阶段

　　B.无分化阶段

　　C.低分化阶段

　　D.依恋形成阶段

　　E.修正目标的合作阶段

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　　随着言语的发展，儿童心理活动的水平也就逐渐提高。因此，人们把言语看成是儿童心理发展的重要指标。()查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取第4题

　　儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是()。A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

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　　下列（)属于认知发展理论。A.儿童是自我中心的，他们会把注意集中在自己的观点和自己的动作上

　　B.儿童通过观察学习而习得新行为

　　C.学前儿童处于道德水平的他律阶段

　　D.教育能够促进儿童的思维发展

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　　对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的？（）A.小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的？（）A.小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高B.小学低年级儿童的社会认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取第7题

　　认知发展中处于前运算阶段的儿童，其观点采择的发展可能处于哪一水平（)。A.自我中心的

　　B.社会信息

　　C.自我反省的

　　D.相互的观点采择

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　　3岁的果果在床上拿着一瓶口香糖倒在床上，边往瓶子里面捡边说：“把它们装进去”，中间在床上找散落的糖说，“小糖宝贝，小糖宝贝”，全部装完，说，“没有了。”然后又倒出来，说“再倒出来”，往怀里把拉糖说“关门，快回去了!”。这个现象反映了：A.皮亚杰的观点，自我言语反应了儿童思维的自我中心

　　B.皮亚杰的观点，儿童在进行假装游戏

　　C.维果斯基的观点，自我言语是年幼儿童的认知自我指导系统

　　D.皮亚杰的观点，自我言语是社会言语的必要雏形

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　　23、3岁的果果在床上拿着一瓶口香糖倒在床上，边往瓶子里面捡边说：“把它们装进去”，中间在床上找散落的糖说，“小糖宝贝，小糖宝贝”，全部装完，说，“没有了。”然后又倒出来，说“再倒出来”，往怀里把拉糖说“关门，快回去了！”。这个现象反映了：A.维果斯基的观点，自我言语是年幼儿童的认知自我指导系统

　　B.皮亚杰的观点，自我言语是社会言语的必要雏形

　　C.皮亚杰的观点，儿童在进行假装游戏

　　D.皮亚杰的观点，自我言语反应了儿童思维的自我中心

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　　3岁的果果在床上拿着一瓶口香糖倒在床上，边往瓶子里面捡边说：“把它们装进去”，中间在床上找散落的糖说，“小糖宝贝，小糖宝贝”，全部装完，说，“没有了。”然后又倒出来，说“再倒出来”，往怀里把拉糖说“关门，快回去了！”。这个现象反映了：A.维果斯基的观点，自我言语是年幼儿童的认知自我指导系统

　　B.皮亚杰的观点，自我言语是社会言语的必要雏形

　　C.皮亚杰的观点，儿童在进行假装游戏

　　D.皮亚杰的观点，自我言语反应了儿童思维的自我中心

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