题目:射影对应把三角形中位线变成__________。
题型:[主观题]
参考答案:
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射影对应把梯形变成().A.梯形
B. 平行四边形
C. 菱形
D. 任意四边形
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案例： 面对课堂上出现的各种各样的意外生成，教师如何正确应对，如何让这些生成为我们高效的课堂教案例： 面对课堂上出现的各种各样的意外生成，教师如何正确应对，如何让这些生成为我们高效的课堂教学服务．如何把自己课前的预设和课堂上的生成有效融合，从而实现教学效果的最大化．这是教师时刻面临的问题。 在一次听课中有下面的一个教学片段：教师在介绍完中住线的概念后，布置了一个操作探究活动。 师：大家把手中的三角形纸片沿其一条中位线剪开，并用剪得的纸片拼出一个四边形，由这个活动你可以得到哪些和中位线有关的结论 学生正准备动手操作，一名学生举起了手。 生：我不剪彩纸也知道结论。 师：你知道什么结论 生：三角形的中位线平行于第三边并等于第三边的一半。 教师没有想到会出现这么个“程咬金”，脸冷了下来：“你怎么知道的 ” 生：我昨天预习了，书上这么说的。 师：就你聪明。坐下! 后面的教学是在沉闷的气氛中进行的学生操作完成后再也不敢举手发言了。 问题：（）查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取第5题
三角形的平行于三角形的第三边，且第三边的（）A.中位线；/
B.中点；一半
C.中位线；一半
D.中点；/
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利用仿射变换证明三角形中位线定理：三角形中位线平行于底边且等于底边之半.查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取第7题
用向量方法证明z三角形的中位线平行于第三边且等于第三边的一半.查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取第8题
金字塔算式的结果是如何推导出来的（）A.不用推导，直接算
B.数形结合，通过剪拼图形把三角形变成正方形来算总数
C.不知道
D.使用平移大法
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“三角形的中位线”是初中学习三角形知识点中必不可少的内容。对学生的要求是必须了解三角形中位线的概念，熟练掌握三角形中位线定理的证明和有关应用。（1）该课程设定需要使学生达到什么能力目标？（2）本课程的教学重点与难点。（3）教学过程（只要求写出新课导入和新知识探究、巩固、应用等）及设计意图。查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取第10题
设(P)，(P)是两个重叠的射影对应点列，R与R是任一对对应点，当无穷远点作为(P)中的点设（P)，（P)是两个重叠的射影对应点列，R与R是任一对对应点，当无穷远点作为（P)中的点时，其对应点是A，当无穷远点作为(P)中的点时，其对应点是B，求证：AR·BR=常数.分析：要证明AR·BR为常数，一般有两种方法：一种是给出变换式，根据已知条件计算出AR.BR仅与变换式中的有关;另一种方法是选取此变换下任二对对应点R1、R1、R2、R2，证明AR1·BR1=AR2·BR2成立即可，两种方法相比，前一种方法较繁而后一种方法简便些。由于本题对应点对中含有无穷远点，故应利用交比性质把交比的第四交比点变为无穷远点，使交比变为单比进行计算.查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取第11题
本讲的重难点包括哪些（）A.三角形性质模型和结论
B.常见中点四边形结论和证明
C.模型的考察，中位线辅助线思想
D.多边形内角和，外角和计算
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