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题目:上课时，如果答错题，我会认真听取老师或同学的讲解（）
题型:[单选题]
A.一直都是
B.经常出现
C.偶尔有过
D.从来没有
参考答案:
更多“上课时，如果答错题，我会认真听取老师或同学的讲解（）”相关的问题第1题
有关课堂纪律，下述中不正确的是（）A.上课时刘老师的手机铃声响了，但刘老师并没有接听
B.小明因一次起晚了，上课迟到了十分钟，老师在期末成绩中扣了他五分
C.小红答应给室友占座，但因考虑到其他同学，她只占了教室最后一排的两个位置
D.上课时教室没有粉笔，张老师让一位同学去其他教室取粉笔，被那位同学拒绝后将其请出了教室
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上课时要尊重老师和其他同学，当老师讲课或其他同学发言时我们要认真倾听（）查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取第3题
齐老师上课时喜欢全程用多媒体，他认为这是一种很好的教学方式。不过学生却认为他的效果虽然很好，但是用多媒体教学速度太快了，跟不上。如果你是齐老师，你会____。A.听取学生意见，适度放慢教学速度
B.听取学生意见，以学习最差的学生能听懂为宜
C.听取学生意见，以学习最好的学生能够充分应用为宜
D.批评学生不懂教学，这样的教学方式是最好的，效率最高的
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班里一个同学偷了同学的东西，如果你是老师你怎么办？（)A.偷东西属于学生品德品质问题，作为老师我应当重视这个问题，及时予以教育指导。B.与该同学深入沟通，单独教育。在维护学生尊严的前提下，与其单独深入沟通，了解他偷东西的具体原因和他的想法。然后，我会让他认识到他偷东西这种行为的严重性，对他进行批评，希望他以后不要再犯类似的错误。C.与家长联系，说明情况，家校共育。跟家长共同针对学生偷东西的具体情况进行分析处理。同时会安抚家长的情绪，请他们一定要耐心教育，我会认真嘱咐家长，让他们不要打骂孩子，而是要心态平和地对孩子进行教育引导。D.立刻打电话给同学家长，请家长把学生带回家好好教育。E.长期关注该名同学的这类行为是否彻底改正，并且在班级里开展更丰富的道德品质教育活动。查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取第5题
一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中，时常感觉到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。我常常想到高考问题，感觉也与以前有所不同。心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的躁热，思维不太受控制。注意力也难集中。我怕老师提问，老师一叫我回答问题。不论是能答上来还是答不上来，回答时总是语无论次而且声音发颤。虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉连续失眠，考试时常因为太紧张而不能认真审题;并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越差。老师，你说我能改变这种情况吗？问题：请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现，产生的原因和调方法。(18分)查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取第6题
上课时，老师问同学：“没有人类及动物居住的地球是什么呢？”小名很快便答对了。你知道他的答案是什么吗？查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取第7题
上课时既想回答老师的问题,又怕答错了被同学们嘲笑,这是一种（）A.双趋冲突
B.趋避冲突
C.双避冲突
D.趋利避害
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阅读下列材料，并回答问题。 小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把阅读下列材料，并回答问题。小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教”。班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方”。在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为著名的企业家。（1）从学生的特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。（2）联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则？查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取第9题
听觉记忆能力差的孩子一般表现是（）A.听故事时，老师明明看到他认真听了，可复述故事时却颠三倒四，逻辑不清或者流失很多信息
B.口头布置的作业或者其他事情常记不住或记不全
C.上课时不能长时间听讲，注意力分散
D.无法理解老师的讲课内容，常常是听而不闻
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阅读材料，回答问题。材料：多多是一名初一的学生，平时学习成绩不太好，但上课时特别爱举手回答问题。阅读材料，回答问题。材料：多多是一名初一的学生，平时学习成绩不太好，但上课时特别爱举手回答问题。有的时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来。但让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和多多聊天，问原因，多多说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评多多，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住多多举左手的机会，让他回答问题，并经常地表扬他。从那以后，多多在学习上很有起色，不久就跨入了“先进生”的行列。问题：请结合教师职业理念的知识，对案例中教师的行为进行评析。查看答案请关注【快跑搜题】微信公众号，发送题目即可获取
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