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题目:数学老师安排一些选微积分课的学生参加一个学生自己领导的小型学习小组。既然学习小组的参加者所得的平均分数比没有参加学习小组的人要高，数学系把微积分课的良好的表现归因于学习小组的参加。上面所描述的数学系的推理，假设了下列哪一个（）
题型:[单选题]
A.对于教授数目众多的学生的教师而言，微积分是一个困难的主题
B.刚开始参加学习组的学生相比较未参加学习组的学生既没有很好地准备，学习的积极性也并不高出多少
C.花在微积分学习组中的时间对参加者其他课的学习没有显著的影响
D.很少参加学习组的学生计划参加比微积分更深入的数学课
E.参加学习组的学生比未参加学习组的学生受到教师的个人辅助多
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第1题
数学教师安排一些选修微积分课程的学生参加一个学生自己领导的小型学习小组。既然学习小组的参加者所得的平均分数比没有参加学习小组的人要高，数学系把微积分课的良好表现归因于学习小组的参加。上面描述的数学系的推论，假设了下面哪一项？()
A.对于教授数目众多的学生的教师而言，微积分是一个困难的科目。
B.参加学习小组的学生与未参加学习小组的学生相比，既没有很好地准备，学习积极性也并不高出许多。
C.花在微积分学习小组中的时间对参加者其他课程的学习没有显著的影响。
D.参加学习小组的学生比未参加学习小组的学生受到老师的个人辅导多。
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第2题
数学老师将上微积分课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多。数学系把小组成员的好成绩归功于参加了学习小组。上述推理的假设是什么？
A.对老师来讲，微积分是一门很难向一大组学生讲解的课程。
B.参加学习小组的同学与没有参加学习小组的同学相比，既没有专门准备，也没有受到太多激励。
C.小组成员花在微积分上的时间并没有影响他们其他课程的成绩。
D.参加学习小组的同学中很少有人打算学习比微积分更高级的其他数学课。
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第3题
一个学校有507、292、312、344个学生分别选了微积分、离散数学、数据结构、程序设计语言课，且有14人选了微积分和
数据结构课，213人选了微积分和程序设计语言课，211人选了离散数学和数据结构课，43人选了离散数学和程序设计语言课，没有学生同时选微积分和离散数学课，也没有学生同时选数据结构和程序设计语言课．问：有多少学生在微积分、离散数学、数据结构或程序设计语言中选了课？
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第4题
一个学校有507，292，312和344个学生分别选了微积分、离散数学、数据结构或程序设计语言课，且有14人选了微积分和数据结构课，213人选了微积分和程序设计语言课，211人选了离散数学和数据结构课，43人选了离散数学和程序设计语言课，没有学生同时选微积分和离散数学课，也没有学生同时选数据结构和程序设计语言课。问有多少学生在微积分、离散数学、数据结构或程序设计语言中选了课。
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第5题
只有做到以下哪些内容，才算一个优秀的小学数学老师（）
A.老师知识非常渊博
B.老师的课要讲得非常精彩
C.把习惯和能力培养放在第一位的老师
D.考试成绩是衡量学生的第一标准
E.让每个孩子都能够得到进步，都找到学习的动力
F.课堂上老师讲得少，激发学生去探索，思考和判断，减少灌输式的教学，学生自己主动学习
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第6题
青年节前夕，按照教语文的班主任老师安排的任务，琪琪从家里带了一些报刊作为资料，准备到学校办一期黑板报。上数学课时，她没有把这些资料收进课桌里面，有一本杂志甚至还摊开着。数学老师有点她回答问题，她有没有答对，数学老师当着全班同学的面，狠狠地批评她上课看课外书籍，并将她桌上的资料扔进了垃圾桶，琪琪倍感委屈……为了与数学老师和谐相处，琪琪可以（）
A.找班主任老师哭诉，赌气再也不参加班级活动
B.干脆离校出走，让学校和家长追究数学老师的责任
C.下课后，主动去找数学老师以诚恳的态度说明原因，消除误会
D.运用《未成年人保护法》捍卫自己的人格尊严，要求数学老师赔礼道歉
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第7题
数学老师在讲授“三角形相似”时说：“学了这一课，不上树就可以测树高，不过河就可以测河宽”物理老师在讲授“光电效应”前，向学生提出了这样一个问题：“马路旁的电灯怎样才能做到不用人管，天一黑它就亮，天一亮它就灭了”这两位老师的讲授方法都是为了更好地导入新课，培养和激发学生的学习动机，培养和激发学生的学习劲机的作用有（）
A.激发作用
B.定向作用
C.维持作用
D.强化作用
E.调节作用
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第8题
校长的领导和管理方式 某校长对工作非常负责，每天都在学校转悠，看看哪里有什么问题，希望及时纠正。按理说这位校长勤勤恳恳，教师们都应非常尊敬他，但有时候他的这种领导和管理方式让人感觉不到信任和无法接受。 有一次，全市要举行英语优质课比赛，该校长非常支持教师们，提供各种条件，最后全校选拔出一名出色的教师去参加比赛。校长亲自去昕这个老师的课、一一指点，不放过任何一个细节，某个句型应该怎样教，
校长的领导和管理方式
某校长对工作非常负责，每天都在学校转悠，看看哪里有什么问题，希望及时纠正。按理说这位校长勤勤恳恳，教师们都应非常尊敬他，但有时候他的这种领导和管理方式让人感觉不到信任和无法接受。
有一次，全市要举行英语优质课比赛，该校长非常支持教师们，提供各种条件，最后全校选拔出一名出色的教师去参加比赛。校长亲自去昕这个老师的课、一一指点，不放过任何一个细节，某个句型应该怎样教，某个单词应该怎样帮助学生掌握，等等。可惜的是，这位校长并不是英语专业毕业，他的指导很难获得英语教师内心的认同，但是固于面子，英语老师觉得又应该听从他的一些建议，结果弄得这个教师无所适从，最后也没有取得理想的结果。
案例分析:该校长在领导和管理教职员工时存在什么问题？应该如何改进？
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第9题
体育与健康课结束部分安排一些较缓和的体育游戏，可使学生放松身心、消除疲劳。（)
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第10题
谢丽丽是一个心直口快的学生。她经常在数学老师和其他老师面前议论英语老师，并指出英语老师的一些不足，结果数学老师不高兴了，并严肃地说：“以后，不要随意谈论其他老师。”谢丽丽很难堪。对此正确的看法是（）
A.谢丽丽向老师谈论自己的观点没错
B.谢丽丽是在表明自己对数学老师的爱戴
C.给老师提出合理建议应注意方式、场合
D.数学老师批评谢丽丽有点过分
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第11题
2002年河北永年县一名学生答写高考数学试卷时，在卷面上偷偷画了一个人头，并在旁边写着：“看，这个
丑陋的人就是我的数学老师”．因此，其数学分数被阅卷老师扣掉30分，并得到了阅卷委员的一致同意． 2002年美国迈阿密的一所中学，学生阿瑟答完数学试卷后，在卷子上画了个肥胖的数学老师的画像．数学老师在批完卷子后，用红色的铅笔把画像上那肥胖的身躯改成了肌肉发达的样子，然后写上：“这样看上去更美一些”．过了几天，阿瑟送给数学老师一些关于如何减肥和锻炼的简报．结合案例分析：两个情节相识的案例背后，中美两国教育存在着哪些差异？
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